Incluye referencias bibliogáficas al final de cada capítulo.

PARTE I. LEER Y ESCRIBIR EN CONTEXTO:
INVESTIGACIONES Y PROYECCIONES
EDUCATIVAS

Letramento e desenvolvimento da competêncialeitora de jovens e adultos escolarizados: investigaçãoe intervenção /
Marcia Lisbôa Costa de Oliveira. p. 19-27.

Lectura y escritura ¿destrezas vedadas en la escuela de adultos? /
Mónica Beatriz Saucedo. p. 28-37.

Programa de Escritura en la Escuela. Aportes para instalar la escritura en las disciplinas /
Federico Navarro, Andrea Revel Chion. p. 36-46.

Alfabetización académica: un reto para desarrollar la competencia comprensión lectora en el bachillerato /
Lilia Mercedes Alarcón Pérez, Jorge Alejandro Fernández Pérez. p. 47-58.

La lectura de textos académicos en el nivel medio: una asignatura pendiente /
Liliana Suetta Alinovi. p. 59-65.

Fortalezas y debilidades en lectura- escritura argumentativa. La participación en Olimpíadas intercolegiales de Lengua de alumnos que finalizan el secundario /
María del Carmen Bottazzo, Camila Beatriz Berardo p. 66-75.

Para viajar lejos: la lectura y el Proyecto Educativo Institucional como vehículos para un mejor desempeño académico /
Anahí Barboza, Amparo Fernández Guerra, Susana Travieso. p. 76-83.

Lectura en las clases de Ciencias Naturales: las preguntas de los estudiantes como recurso didáctico /
Carla Inés Maturano p. 84- 94.

La comprensión del texto expositivo en una escuela rural: el caso del Colegio Secundario N° 31 /

Gloria Carmen Quispe. p. 94-99.

Alfabetizar desde el arte: investigación-acción /
Vilma Pruzzo. p. 219-230.

Relaciones de significado y estrategias de desarrollo del patrón temático en contextos de interacción en la escuela secundaria /
Ligia Quse. p.100-108.

PARTE II. PARTICULARIDADES DE LA LECTURA Y LA
ESCRITURA

Riqueza léxica: estudio comparativo en cuatro sintopías
Carlos Jones, Soraya Ochoviet p. 110-121.

Léxico, sintaxis y discurso en la alfabetización avanzada: el caso de los verbos en el campo de la Historia
Viviana Cárdenas p.122-129.

Especificidad discursiva en reformulaciones escritas: uso de verbos /
Miryam Mercedes Pagano Conesa. p. 130-138.

Lectura, escritura y repetición. Fenómenos léxicos y sintácticos en la escritura escolar de textos disciplinares
Lucía Romanini p. 139-146.

Los procedimientos de sustitución y de retroacción en la escritura de reformulaciones /
Vanesa Canavesio p.147-155.

Reflexiones acerca de las dificultades en los procesos de lectura y escritura de los alumnos ingresantes a primer año del ciclo medio
Ana María Bocca, Patricia Compagnoni p. 156-163.