Incluye referencias bibliográficas al pie de página y final de cada capítulo, e índice.

Introducción / Ana Laura García ; Susana Regina López ; Clarisa del Huerto Marzioni. p. 9-24.

CAPÍTULO 1. Rol docente, pedagogía y enseñanza

1.1. Ferias de experiencias educativas: propuestas que articulan,
movilizan y producen saberes / Mariela Andrea Carassai. p. 25-44.

1.2. Acompañamiento a docentes noveles / Silvina Nanni. p. 45-66.

1.3. La construcción de saberes pedagógicos en la formación del
profesorado universitario / Griselda Leguizamón. p. 67-94.

1.4. El ingreso a la profesión docente: un estudio sobre
profesores de escuela secundaria / Elisa Jure. p. 95-118.

1.5. Enseñar en los espacios de formación docente /
María Amelia Migueles. p. 119-136.

CAPÍTULO 2. Tensiones y desafíos de las políticas de formación
docente en la actualidad

2.1. Las políticas curriculares de la formación docente a partir
de la Ley de Educación Nacional. De los diseños al desarrollo
curricular / Andrea Molinari. 137-160.

2.2. Enseñar a los que enseñan. Políticas de formación docente y
TIC en América Latina / María Teresa Lugo. p. 161-178.

CAPÍTULO 3. Redes, colectivos y docentes que investigan
y producen narrativas pedagógicas

3.1. Documentación narrativa, investigación-formación-acción
docente y campo pedagógico / Daniel Hugo Suárez. p. 179-210.

3.2. Las redes interinstitucionales y el campo de la práctica.
Fundación Lúminis / Gladys Esperanza ; María Laura Vardé ; Mariano Alu. p. 211-236.

CAPÍTULO 4. Nuevos formatos escolares en el campo
de la inclusión educativa y desafíos para el rol docente

4.1. Lo contemporáneo y las formas educativas: un marco de
condicionamiento y posibilidades juveniles / Elisa Marina Pérez. p. 237-250.

4.2. La Escuela Secundaria Técnica de la UNQ: un nuevo formato
educativo para la inclusión con calidad / Mónica Swarinsky. p. 251-258.

4.3. Los límites de la escuela media para responder
a las exigencias de la sociedad contemporánea / Guillermina Tiramonti. p. 259-286.