La formación docente en escenarios contemporáneos [recurso electrónico] : encuentro de saberes, perspectivas y experiencias. Conferencias y paneles de las I y II Jornadas de Formación Docente (UNQ) /
La formación docente en escenarios contemporáneos encuentro de saberes, perspectivas y experiencias. Conferencias y paneles de las I y II Jornadas de Formación Docente (UNQ) / [recurso electrónico] :
compilación, Ana Laura García ; Susana Regina López ; Clarisa del Huerto Marzioni ; Universidad Nacional de Quilmes.
- Buenos Aires : Universidad Nacional de Quilmes, 2017.
- 1 recurso en línea (274 p.).
Incluye referencias bibliográficas al pie de página y final de cada capítulo, e índice.
Introducción / Ana Laura García ; Susana Regina López ; Clarisa del Huerto Marzioni. p. 9-24. CAPÍTULO 1. Rol docente, pedagogía y enseñanza 1.1. Ferias de experiencias educativas: propuestas que articulan,
movilizan y producen saberes / Mariela Andrea Carassai. p. 25-44. 1.2. Acompañamiento a docentes noveles / Silvina Nanni. p. 45-66. 1.3. La construcción de saberes pedagógicos en la formación del
profesorado universitario / Griselda Leguizamón. p. 67-94. 1.4. El ingreso a la profesión docente: un estudio sobre
profesores de escuela secundaria / Elisa Jure. p. 95-118. 1.5. Enseñar en los espacios de formación docente /
María Amelia Migueles. p. 119-136. CAPÍTULO 2. Tensiones y desafíos de las políticas de formación
docente en la actualidad
2.1. Las políticas curriculares de la formación docente a partir
de la Ley de Educación Nacional. De los diseños al desarrollo
curricular / Andrea Molinari. 137-160. 2.2. Enseñar a los que enseñan. Políticas de formación docente y
TIC en América Latina / María Teresa Lugo. p. 161-178. CAPÍTULO 3. Redes, colectivos y docentes que investigan
y producen narrativas pedagógicas 3.1. Documentación narrativa, investigación-formación-acción
docente y campo pedagógico / Daniel Hugo Suárez. p. 179-210. 3.2. Las redes interinstitucionales y el campo de la práctica.
Fundación Lúminis / Gladys Esperanza ; María Laura Vardé ; Mariano Alu. p. 211-236. CAPÍTULO 4. Nuevos formatos escolares en el campo
de la inclusión educativa y desafíos para el rol docente 4.1. Lo contemporáneo y las formas educativas: un marco de
condicionamiento y posibilidades juveniles / Elisa Marina Pérez. p. 237-250. 4.2. La Escuela Secundaria Técnica de la UNQ: un nuevo formato
educativo para la inclusión con calidad / Mónica Swarinsky. p. 251-258. 4.3. Los límites de la escuela media para responder
a las exigencias de la sociedad contemporánea / Guillermina Tiramonti. p. 259-286.
9789875584716
DOCENTE
EDUCACION
FORMACION DE DOCENTES
INVESTIGACION PEDAGOGICA
ESCUELA SECUNDARIA
UNIVERSIDAD
370.72 / EN 56
Incluye referencias bibliográficas al pie de página y final de cada capítulo, e índice.
Introducción / Ana Laura García ; Susana Regina López ; Clarisa del Huerto Marzioni. p. 9-24. CAPÍTULO 1. Rol docente, pedagogía y enseñanza 1.1. Ferias de experiencias educativas: propuestas que articulan,
movilizan y producen saberes / Mariela Andrea Carassai. p. 25-44. 1.2. Acompañamiento a docentes noveles / Silvina Nanni. p. 45-66. 1.3. La construcción de saberes pedagógicos en la formación del
profesorado universitario / Griselda Leguizamón. p. 67-94. 1.4. El ingreso a la profesión docente: un estudio sobre
profesores de escuela secundaria / Elisa Jure. p. 95-118. 1.5. Enseñar en los espacios de formación docente /
María Amelia Migueles. p. 119-136. CAPÍTULO 2. Tensiones y desafíos de las políticas de formación
docente en la actualidad
2.1. Las políticas curriculares de la formación docente a partir
de la Ley de Educación Nacional. De los diseños al desarrollo
curricular / Andrea Molinari. 137-160. 2.2. Enseñar a los que enseñan. Políticas de formación docente y
TIC en América Latina / María Teresa Lugo. p. 161-178. CAPÍTULO 3. Redes, colectivos y docentes que investigan
y producen narrativas pedagógicas 3.1. Documentación narrativa, investigación-formación-acción
docente y campo pedagógico / Daniel Hugo Suárez. p. 179-210. 3.2. Las redes interinstitucionales y el campo de la práctica.
Fundación Lúminis / Gladys Esperanza ; María Laura Vardé ; Mariano Alu. p. 211-236. CAPÍTULO 4. Nuevos formatos escolares en el campo
de la inclusión educativa y desafíos para el rol docente 4.1. Lo contemporáneo y las formas educativas: un marco de
condicionamiento y posibilidades juveniles / Elisa Marina Pérez. p. 237-250. 4.2. La Escuela Secundaria Técnica de la UNQ: un nuevo formato
educativo para la inclusión con calidad / Mónica Swarinsky. p. 251-258. 4.3. Los límites de la escuela media para responder
a las exigencias de la sociedad contemporánea / Guillermina Tiramonti. p. 259-286.
9789875584716
DOCENTE
EDUCACION
FORMACION DE DOCENTES
INVESTIGACION PEDAGOGICA
ESCUELA SECUNDARIA
UNIVERSIDAD
370.72 / EN 56