Lectura y escritura en los niveles preescolar y primario [recurso electrónico] / ediciòn, Cecilia Muse ; prólogo, Bibiana Amado.
Tipo de material:
Archivo de ordenadorSeries (Cátedra UNESCO. Lectura y escritura: continuidades, rupturas y reconstrucciones ; 1)Detalles de publicación: Córdoba : Universidad Nacional de Córdoba, 2015.Descripción: 1 recurso en línea (230 p.)ISBN: - 9789877070385
- 20 370.7 LECT 471
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Libros electrónicos
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Colección digital | 370.7 LECT 471 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Enlace al recurso | Disponible |
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| 370.193 4 ED 24 Educación lectora, fácil lectura y nuevas identidades educativas | 370.196 ASC 813 La Deutsche Schule Buenos Aires | 370.7 CURR 976 Currículo, evaluación y formación en lectura y escritura [recurso electrónico] / | 370.7 LECT 471 Lectura y escritura en los niveles preescolar y primario | 370.7 LECT 471 Lectura y escritura en el nivel medio | 370.7 LECT 471 Lectura y escritura en el nivel superior | 370.7 LECT 471 Lectura y escritura como prácticas sociales |
Incluye referencias bibliogáficas al final de cada capítulo.
PARTE I. LOS NIÑOS COMO SUJETOS
COGNITIVOS Y SUJETOS CULTURALES EN EL
APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
La difilcutades lectoras en contextos de pobreza / Beatriz Diuk. p. 19-26.
Comprensión de textos narrativos y expositivos en los primeros grados / Vanesa De Mier. p. 27-37.
La comprensión discursiva : comunicación oral y escrita en el aula de matemáticas / Joaquín Restrepo Becerra ; Adriana Gordillo Alonso. p. 38-47.
Representaciones sociales de los docentes de Nivel Inicial: una aproximación a las acciones en torno de escenarios y materiales de lectura / María Cecilia Modenutti ; Jimena Verónica Gusberti. p. 48-56.
Pedagogía del docente especialistaen el proceso del acto lector de niños con necesidades educativas especiales / Dilia López. p. 57-65.
O ensino da leitura e da escrita a partir do texto visual / Carolina Fernandes. p. 66-78.
PARTE II. LA RELEVANCIA DE LOS GÉNEROS
DISCURSIVOS EN LA ENSEÑANZA DE LOS PROCESOS
DE ESCRITURA
Complejidad sintática y narraciones y argumentaciones de niños de EGB1 / Ana Laura Picca ; Darío Delicia. p. 80-89.
Incidencia de las interacciones verbales en el desarrollo de la argumentación infantil / Susana Ortega de Hocevar. p. 90-99.
Aspectos do proceso de aprendizagem da escritura argumentativa / Salete Valer. p. 100-112.
"Así es como se debe jugar a las escondidas". Alumnos de distintos grupos escolares de nivel primario de la Patagonia andina escriben instrucciones / María Sol Iparraguirre. p. 113-126.
Reescritura y transformación de textos narrativos tradicionales producidos por parejas de niños en aulas multigrado. Análisis de algunos aspectos de la puntuación / Mirta Castedo. 127-138.
Producir resúmenes en la escuela. Estudiantes expertos y estudiantes noveles /
María Eugenia López. p. 139-148.
A constituição da autoria na escrita de textos escolares /
Jéssica Mendes da Silva Rodrigues p. 149-164.
PARTE III. PERSPECTIVAS PARA ABORDAR LA COMPLEJIDAD DE LOS PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN
Uso de prácticas creativas para incentivar la lectoescritura como actividad cotidiana en Educación Básica /
Jennifer Molgado Carranza y Cecilia Aulí. p. 166-182.
Lectura y escritura en la educación primaria de adultos: escenario de desencuentros / Inés Areco. p. 183-191.
Alfabetización semiótica en los umbrales escolares. Cruces y encrucijadas /
Raquel Alarcón. p. 192-200.
Sistemas representativos y rendimiento escolar /
Andrea Leticia García. p. 201-209.
Desarrollo del lenguaje, la sintaxis y alfabetización: nuevas perspectivas y desafíos
/ María Luisa Silva p. 210-218.
Alfabetizar desde el arte: investigación-acción /
Vilma Pruzzo. p. 219-230.
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