Lectura y escritura en los niveles preescolar y primario
Lectura y escritura en los niveles preescolar y primario [recurso electrónico] /
ediciòn, Cecilia Muse ; prólogo, Bibiana Amado.
- Córdoba : Universidad Nacional de Córdoba, 2015.
- 1 recurso en línea (230 p.)
- (Cátedra UNESCO. Lectura y escritura: continuidades, rupturas y reconstrucciones ; 1) .
Incluye referencias bibliogáficas al final de cada capítulo.
PARTE I. LOS NIÑOS COMO SUJETOS
COGNITIVOS Y SUJETOS CULTURALES EN EL
APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
La difilcutades lectoras en contextos de pobreza / Beatriz Diuk. p. 19-26. Comprensión de textos narrativos y expositivos en los primeros grados / Vanesa De Mier. p. 27-37. La comprensión discursiva : comunicación oral y escrita en el aula de matemáticas / Joaquín Restrepo Becerra ; Adriana Gordillo Alonso. p. 38-47. Representaciones sociales de los docentes de Nivel Inicial: una aproximación a las acciones en torno de escenarios y materiales de lectura / María Cecilia Modenutti ; Jimena Verónica Gusberti. p. 48-56. Pedagogía del docente especialistaen el proceso del acto lector de niños con necesidades educativas especiales / Dilia López. p. 57-65. O ensino da leitura e da escrita a partir do texto visual / Carolina Fernandes. p. 66-78. PARTE II. LA RELEVANCIA DE LOS GÉNEROS
DISCURSIVOS EN LA ENSEÑANZA DE LOS PROCESOS
DE ESCRITURA
Complejidad sintática y narraciones y argumentaciones de niños de EGB1 / Ana Laura Picca ; Darío Delicia. p. 80-89. Incidencia de las interacciones verbales en el desarrollo de la argumentación infantil / Susana Ortega de Hocevar. p. 90-99. Aspectos do proceso de aprendizagem da escritura argumentativa / Salete Valer. p. 100-112. "Así es como se debe jugar a las escondidas". Alumnos de distintos grupos escolares de nivel primario de la Patagonia andina escriben instrucciones / María Sol Iparraguirre. p. 113-126. Reescritura y transformación de textos narrativos tradicionales producidos por parejas de niños en aulas multigrado. Análisis de algunos aspectos de la puntuación / Mirta Castedo. 127-138. Producir resúmenes en la escuela. Estudiantes expertos y estudiantes noveles /
María Eugenia López. p. 139-148. A constituição da autoria na escrita de textos escolares /
Jéssica Mendes da Silva Rodrigues p. 149-164. PARTE III. PERSPECTIVAS PARA ABORDAR LA COMPLEJIDAD DE LOS PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN Uso de prácticas creativas para incentivar la lectoescritura como actividad cotidiana en Educación Básica /
Jennifer Molgado Carranza y Cecilia Aulí. p. 166-182. Lectura y escritura en la educación primaria de adultos: escenario de desencuentros / Inés Areco. p. 183-191. Alfabetización semiótica en los umbrales escolares. Cruces y encrucijadas /
Raquel Alarcón. p. 192-200. Sistemas representativos y rendimiento escolar /
Andrea Leticia García. p. 201-209. Desarrollo del lenguaje, la sintaxis y alfabetización: nuevas perspectivas y desafíos
/ María Luisa Silva p. 210-218. Alfabetizar desde el arte: investigación-acción /
Vilma Pruzzo. p. 219-230.
9789877070385
EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
LECTURA
ESCRITURA
EDUCACION INICIAL
370.7 / LECT 471
Incluye referencias bibliogáficas al final de cada capítulo.
PARTE I. LOS NIÑOS COMO SUJETOS
COGNITIVOS Y SUJETOS CULTURALES EN EL
APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
La difilcutades lectoras en contextos de pobreza / Beatriz Diuk. p. 19-26. Comprensión de textos narrativos y expositivos en los primeros grados / Vanesa De Mier. p. 27-37. La comprensión discursiva : comunicación oral y escrita en el aula de matemáticas / Joaquín Restrepo Becerra ; Adriana Gordillo Alonso. p. 38-47. Representaciones sociales de los docentes de Nivel Inicial: una aproximación a las acciones en torno de escenarios y materiales de lectura / María Cecilia Modenutti ; Jimena Verónica Gusberti. p. 48-56. Pedagogía del docente especialistaen el proceso del acto lector de niños con necesidades educativas especiales / Dilia López. p. 57-65. O ensino da leitura e da escrita a partir do texto visual / Carolina Fernandes. p. 66-78. PARTE II. LA RELEVANCIA DE LOS GÉNEROS
DISCURSIVOS EN LA ENSEÑANZA DE LOS PROCESOS
DE ESCRITURA
Complejidad sintática y narraciones y argumentaciones de niños de EGB1 / Ana Laura Picca ; Darío Delicia. p. 80-89. Incidencia de las interacciones verbales en el desarrollo de la argumentación infantil / Susana Ortega de Hocevar. p. 90-99. Aspectos do proceso de aprendizagem da escritura argumentativa / Salete Valer. p. 100-112. "Así es como se debe jugar a las escondidas". Alumnos de distintos grupos escolares de nivel primario de la Patagonia andina escriben instrucciones / María Sol Iparraguirre. p. 113-126. Reescritura y transformación de textos narrativos tradicionales producidos por parejas de niños en aulas multigrado. Análisis de algunos aspectos de la puntuación / Mirta Castedo. 127-138. Producir resúmenes en la escuela. Estudiantes expertos y estudiantes noveles /
María Eugenia López. p. 139-148. A constituição da autoria na escrita de textos escolares /
Jéssica Mendes da Silva Rodrigues p. 149-164. PARTE III. PERSPECTIVAS PARA ABORDAR LA COMPLEJIDAD DE LOS PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN Uso de prácticas creativas para incentivar la lectoescritura como actividad cotidiana en Educación Básica /
Jennifer Molgado Carranza y Cecilia Aulí. p. 166-182. Lectura y escritura en la educación primaria de adultos: escenario de desencuentros / Inés Areco. p. 183-191. Alfabetización semiótica en los umbrales escolares. Cruces y encrucijadas /
Raquel Alarcón. p. 192-200. Sistemas representativos y rendimiento escolar /
Andrea Leticia García. p. 201-209. Desarrollo del lenguaje, la sintaxis y alfabetización: nuevas perspectivas y desafíos
/ María Luisa Silva p. 210-218. Alfabetizar desde el arte: investigación-acción /
Vilma Pruzzo. p. 219-230.
9789877070385
EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
LECTURA
ESCRITURA
EDUCACION INICIAL
370.7 / LECT 471