Prólogo / Daniel Israel. p.9-14.

Sección 1. Igualdades e Inequidades /

La desigual tarea de “elegir” escuelas primarias en Mendoza / Cristina Romagnoli y equipo. p. 17-28.

Las expectativas de las familias de sectores populares y sus experiencias en la escuela. El caso de una institución educativa de la ciudad de Mendoza / Magdalena Tosoni ; Nuria Maldonando ; Carolina Mazza ; Sandra Lema. p. 29-40.

Sectores Populares Campesinos y derecho a la Educación: el caso de la Escuela Campesina de la UST de Mendoza / Becaria: Malvina Argumedo. p. 41-54.

Interacciones entre familias e instituciones de cuidado de niños: Instancias de interacción con familias en el ámbito institucional de cuidado y crianza de niños y niñas de 0 a 4 años, de la provincia de Mendoza / Becaria: Paula Santoni. p. 55-62.

Sección 2. Inclusiones y Exclusiones

Cooperar y compartir: un modelo de convivencia escolar / Verónica Martínez ; Lourdes Gómez. p. 65-70.

Los niños de Nivel Inicial y la Lengua de Señas / Beatriz Pellegrini ; Ana Sisti. p. 71-82.

Sección 3: Proyectos e Impactos

Educación y salud. Obesidad y sobrepeso en niños escolarizados del gran Mendoza: desafíos para la promoción de la salud / Adriana Vilapriñó y equipo. p. 85-102.

La sexualidad juega a la escondida.Obstáculos para la implementación de la Ley 26150 en la escuela primaria Carmen Vera Arenas / Silvia G. Fernández y María Eugenia Basco. p. 103-116.

Departamentalización de la UNCUYO. ¿Utopía o realidad? / Ana H. Recabarren y equipo. p. 117-124.

Segunda parte: Saberes educativos: entre la teoría y la prácticaSección 1. Competencias y desarrollo.

Problemáticas del desarrollo lingüístico infantil: la evaluación como estrategia preventiva / Cristina Elisabeth Gutiérrez. p. 127-142.

La comprensión visual-verbal. Una habilidad difícil de evaluar / Becaria: Beatriz Podestá. p. 143-156.

Desarrollo de la motricidad global de los niños/as de 0 a 3 años / Patricia Inés Lacerna y Fanny Llobel. p. 157-174.

Hacia una psicología de la lectura literaria / Daniel Israel. p. 175-182.

La creatividad en la escolaridad primaria / María Luisa Porcar Gómez y equipo. p. 183-194.

¿Nuevas tecnologías, Nuevas Cogniciones? / María Fernanda Ozollo. p. 195-204.

Sección 2.Didácticas y Recursos

Interacciones verbales y argumentación en aulas de la escuela primaria / Susana Ortega de Hocevar y Ana Torre. p. 207-224.

Ciudadanía, trabajo y conflicto: experiencias didácticas para abordar “temas controvertidos” en la escuela / Delia Albarracín y equipo. p. 225-238.

Expresiones de Juego y Arte en el Nivel Inicial / María Eugenia Peralta. p. 239-248.

Actitud hacia la Matemática en alumnos universitarios / Ana M. Repetto y equipo. p. 249-262.

Las estrategias didácticas accesibles para alumnos con discapacidades sensoriales / Maria Alejandra Grzona y equipo. p. 263-272.

Estrategias didácticas integrales y su implementación en el aula universitaria / Eliana Angela y equipo. p. 273-288.

Lengua de Señas Argentina: registro lexicográfico digital / Ana María Sisti. p. 289-300.

Programa para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje / María Isabel López ; Irma Graciela Miranda. p. 301-314.

Reseña bibliográfica del libro: “UnaTeoría Sistemática de la Argumentación: la perspectiva Pragmadialéctica” (2011)deFrans van Eemeren y Rob Grootendorst / Eliana Mateos. p. 315-319.