Capítulo 1. Salud y sanación: Kvme Mogen como ámbito del saber educativo mapuce / Miguel Del Pino; Marta Pino & Gabriela Manosalva. p. 19-38.

Capítulo 2. La pedagogía radial como una metodología participativa y democrática / Bessie Rojas p. 39-58.

Capítulo 3 . El recreo como espacio público de construcción democrática. Una mirada de inclusión / Francisca Cáceres. p. 59-78.

Capítulo 4. Explorando las relaciones de género en la escuela. Indagaciones narrativas para la justicia social / Ilich Silva-Peña; Roxana Hormazábal-Gajardo; Carla Guíñez-Gutiérrez; Emma Quiles-Fernández; Pía Ramírez-Vásquez p. 79-94..

Capítulo 5. Identificación de rezagos no visibles del desarrollo infantil. Una forma de prevenir desigualdades / María Pilar Pomés p. 95-118.

Capítulo 6. “nos vienen a tirar a sus hijos a la escuela”: problematizando la relación entre familia y escuela en
Tiempos de intensificación de la parentalidad / Andrea Precht. p. 119-132.

Capítulo 7. Disponibilidad léxica infantil. El lenguaje: un puente a la equidad / Maribel Granada. p. 133-148.

Capítulo 8. Formación docente. Experiencias de prácticas pedagógicas y trabajo comunitario como espacio de
Reconocimiento / Caroll Schilling. p. 149-172.

Capítulo 9. Reconocimiento y participación de docentes, estudiantes y padres en la construcción de la memoria
Escolar. A propósito de la creación del archivo histórico de la escuela san miguel, talca / Lorena López. p. 173-190.

Capítulo 10. El desarrollo del ‘darse cuenta’. Aportes de la disciplina de desarrollo personal a la educación para la justicia social / Olivia Carvajal. p. 191-212.

Capítulo 11. Aproximaciones a la influencia de la poética de la fiesta de la tirana en la construcción de la Identidad cultural: estudio de caso con niñas y niños bailarines / Leonel Abarzúa. p. 213-232.

Capítulo 12. A construção da identidade de educadoras/es militantes e suas implicações para a formação de
Professoras/es para a transformação social / Júlio Diniz-Pereira. p. 233-246.