BIBLIOTECA Y CENTRO DE DOCUMENTACIÓN

Lectura y dificultades lectoras en el siglo XXI (Registro nro. 14612)

000 -LEADER
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005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
control field 20201015111522.0
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 201005b2020 ag ||||| |||| 00| 0 spa d
020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER
International Standard Book Number 9788418348549
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency AR-MoUNM
245 00 - TITLE STATEMENT
Title Lectura y dificultades lectoras en el siglo XXI
Medium [recurso electrónico] /
Statement of responsibility, etc coordinación, Antonio Díez Mediavilla ; Raúl Gutiérrez Fresneda ; autores, Sylvia Defior.
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. (IMPRINT)
Place of publication, distribution, etc Barcelona :
Name of publisher, distributor, etc Octaedro,
Date of publication, distribution, etc 2020.
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 1 Recurso en línea (869 p.)
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement (Universidad)
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title Introducción /
Statement of responsibility Antonio Díez Mediavilla ; Raúl Gutiérrez Fresneda,
Miscellaneous information p. 11-13.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 1. Cuando aprender a leer se hace difícil: ¿causas? /
Statement of responsibility Sylvia Defior.
Miscellaneous information p. 14-35.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 2. Neurociencia y educación: el aprendizaje lector /
Statement of responsibility Anna Carballo-Márquez.
Miscellaneous information p. 36-48.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 3. Comunicación y enseñanza a través de las plataformas online: Una lectura diferente /
Statement of responsibility Almudena Barrientos-Báez ; David Caldevilla Domínguez ; José Rodríguez Terceño.
Miscellaneous information p. 49-60.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 4. El placer de leer /
Statement of responsibility Antonio Díez Mediavilla.
Miscellaneous information p. 61-76.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 5. El aprendizaje de la lectura, ¿cuál es el mejor momento para iniciar su enseñanza? /
Statement of responsibility Raúl Gutiérrez-Fresneda
Miscellaneous information p. 77-88.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 6. ¿Cómo leen los estudiantes sordos? /
Statement of responsibility Virginia González ; Ana Belén Domínguez.
Miscellaneous information p. 89-104.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 7. Marco teórico para la enseñanza de la lectura /
Statement of responsibility Ana Belén Domínguez.
Miscellaneous information p. 105-118.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 8. Los procesos de lectura en niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) /
Statement of responsibility Gema De las Heras Mínguez ; Teresa Simón López ; Ana Belén Domínguez.
Miscellaneous information p. 119-133.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 9. Enseñanza de habilidades morfosintácticas para la mejora de la lectura /
Statement of responsibility Laura Hernández ; Virginia González ; Ana Belén Domínguez.
Miscellaneous information p. 134-149.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 10. Un binomio inseparable: comprensión lectora y rendimiento académico /
Statement of responsibility Irene Jover Mira ; Virtudes Valdés Muñoz ; Leandro Navas Martínez.
Miscellaneous information p. 150-162.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 11. Satisfacción de los maestros de Educación Primaria con un entorno e-learning para la adquisición de metodologías docentes que impulsen el aprendizaje de la lectura?
Statement of responsibility Teresa Pozo-Rico ; Juan Luis Castejón ; Raquel Gilar-Corbí.
Miscellaneous information p. 163-176.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 12. Percepción de la metacognición lectora en el Grado de Maestro. Un estudio de caso /
Statement of responsibility Antonio Martín Ezpeleta ; Yolanda Echegoyen Sanz.
Miscellaneous information p. 177-191.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 13. ¿Cómo atendemos al alumnado con dislexia en el aprendizaje del inglés como segunda lengua? /
Statement of responsibility Serna Sánchez, Silvia.
Miscellaneous information p. 192-204.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 14. Teaching “english literacy” to education major students /
Statement of responsibility Cherro Samper, Myriam.
Miscellaneous information p. 205-213.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 15. Percepción del alumnado sobre el concepto de muerte a partir de contextos ficcionales literario-artísticos /
Statement of responsibility María Isabel De Vicente-Yagüe Jara, Olivia López Martínez y Lucía Isabel Martín Valdivieso.
Miscellaneous information p. 214-227.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 16. Propuestas didácticas para el desarrollo de la competencia lectora. Aspectos narrativos e intertextuales del álbum ilustrado en Primaria /
Statement of responsibility María Sofía González Vázquez.
Miscellaneous information p. 228-240.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 17. Estrategias didácticas para la utilización del álbum ilustrado en el desarrollo de la compresión lectora: una aproximación en la Comunidad de Cantabria /
Statement of responsibility Javier Voces Fernández.
Miscellaneous information p. 241-255.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 18. Álbum ilustrado, comprensión lectora y aprendizaje/servicio: una propuesta didáctica /
Statement of responsibility Paulino Gonzalo Pumarejo Gómez.
Miscellaneous information p. 256-265.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 19. Una propuesta lúdica de edición de los clásicos en el aula /
Statement of responsibility Paulino Gonzalo Pumarejo Gómez.
Miscellaneous information p. 266-278.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 20. La didáctica de la lectura en español como L2 con refugiados analfabetos /
Statement of responsibility Alejandro Cremades-Montesinos.
Miscellaneous information p. 279-292.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 21. El entrenamiento en emociones positivas a través de un entorno e-learning para el logro del aprendizaje de la lectura /
Statement of responsibility Teresa Pozo-Rico, Andrea Izquierdo ; Raquel Gilar-Corbí
Miscellaneous information p. 293-306.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 22. En búsqueda de normas a seguir para la redacción de reseñas editoriales a través de las revistas científicas de documentación /
Statement of responsibility Jesús Segarra-Saavedra ; Carmen Cristófol-Rodríguez ; Francisco J. Cristófol.
Miscellaneous information p. 307-317.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 23. Evaluación de las dimensiones lectora y emocional: revisión de estudios /
Statement of responsibility M.ª Teresa López Cánovas ; María Isabel De Vicente-Yagüe Jara.
Miscellaneous information p. 318-332.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 24. Promoción lectora mediante caballos en Educación Primaria /
Statement of responsibility María Dolores Delgado Marín ; José Julián Bernal Hernández.
Miscellaneous information p. 333-348.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 25. Metáfora y comprensión lectora en los libros de no ficción. Análisis de “Desde la ventana”. Vida y obra de Marc Chagall, de Barb Rosenstock y Mary Grandpré /
Statement of responsibility Iris Orosia Campos ; María Nogués Bruno.
Miscellaneous information p. 349-362.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 26. Una intervención en monitorización para mejorar la lectura: una experiencia con grupos grandes /
Statement of responsibility Marta Valdés-Coronel ; Ian Craig Simpson e Isabel R. Rodríguez-Ortiz.
Miscellaneous information p. 363-381.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 27. Elementos facilitadores de la comprensión lectora en los libros ilustrados de noficción. Análisis de Basura. Todo sobre la cosa más molesta del mundo (2019), de Gerda Raidt /
Statement of responsibility María Nogués Bruno ; Lucía Hernández Heras ; Marta Sanjuán Álvarez.
Miscellaneous information p. 382-399.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 28. Comprensión y competencia lectora de textos poéticos en el aula de literatura infantil /
Statement of responsibility Paula Rivera Jurado ; Milagrosa Parrado Collantes.
Miscellaneous information p. 400-414.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 29. El uso del ipad con el programa Augie, ¿mejora la comunicación en personas con autismo y el acceso a la lectura de imágenes? /
Statement of responsibility Esther Heredia Oliva
Miscellaneous information p. 415-430.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 30. ¿Cómo contextualizar la enseñanza de habilidades fonológicas? /
Statement of responsibility Marta García-Navarro, Virginia González y Ana Belén Domínguez
Miscellaneous information p. 431-444.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 31. Habilidades Fonológicas en estudiantes sordos /
Statement of responsibility Virginia González ; Ana Belén Domínguez.
Miscellaneous information p. 445-459.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 32. Enseñanza de habilidades fonológicas a estudiantes sordos /
Statement of responsibility María Del Mar Criado Pérez ; Virginia González Santamaría ; Ana Belén Domínguez.
Miscellaneous information p. 460-474.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 33. La relación entre texto e ilustración en la comprensión lectora del libro de no ficción. Análisis de la obra El profesor Astro Cat y las fronteras del espacio /
Statement of responsibility Marta Sampériz ; Lucía Hernández ; Noemí Manrique
Miscellaneous information p. 475-491.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 34. Los planes de lectura como recurso para el aprendizaje de la lectura: el papel de la biblioteca escolar /
Statement of responsibility Moisés Selfa Sastre
Miscellaneous information p. 492-509.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 35. Malditos clásicos. Una propuesta transmedia para acercar la literatura española a los adolescentes /
Statement of responsibility Rubén Cristóbal Hornillos
Miscellaneous information p. 510-521.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 36. La información periodística en dispositivos digitales: la multimedialidad como elemento de comprensión lectora /
Statement of responsibility Nereida Cea ; Aida De Vicente.
Miscellaneous information p. 522-533.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 37. Estrategias divulgativas visuales para la comprensión de la información científica /
Statement of responsibility Aida María De Vicente ; Nereida Cea.
Miscellaneous information p. 534-545
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 38. Avances en competencia lectora 2020: más allá de PISA y PIRLS, TEECLED y BRACOLEA /
Statement of responsibility Elena del Pilar Jiménez-Pérez ; Raquel Benítez Burraco.
Miscellaneous information p. 546-559.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 39. TDAH, problemas de lectoescritura y teoría del déficit múltiple /
Statement of responsibility Elena del Pilar Jiménez-Pérez ; Raquel Benítez Burraco.
Miscellaneous information p. 560-574
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 40. Metodología de la curiosidad y aceptación de Javier García Campayo aplicada a la lectura eficiente mindfulness /
Statement of responsibility José Jesús Vargas Delgado
Miscellaneous information p. 575-588.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 41. Programa Maginot /
Statement of responsibility Pedro Esteban Córcoles
Miscellaneous information p. 589-598.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 42. Procedimientos, obstáculos y estrategias en la lectura inicial y la escritura de notas de lectura orientadas a la escritura a partir de fuentes /
Statement of responsibility Aina Reig Gascón.
Miscellaneous information p. 599-613.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 42. Procedimientos, obstáculos y estrategias en la lectura inicial y la escritura de notas de lectura orientadas a la escritura a partir de fuentes /
Statement of responsibility Aina Reig Gascón.
Miscellaneous information p. 599-613.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 43. Los serious games como herramienta para mejorar la atención y la motivación en el alumnado con problemas relacionados con la lectoescritura /
Statement of responsibility Delgado-Galeote, Juanmi
Miscellaneous information p. 614-628.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 44. Validación de factores predictivos del aprendizaje de la lectura /
Statement of responsibility Josefa García Tárraga.
Miscellaneous information p. 629-641.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 45. Comparativa de la lectura alfabética y la musical a través de movimientos oculares. Posibles mejoras aplicables a la competencia lectora /
Statement of responsibility Rocío Chao-Fernández ; Rubén Vázquez-Sánchez.
Miscellaneous information p. 642-655.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 46. Consideraciones acerca de las ediciones didácticas de los álbumes ilustrados /
Statement of responsibility Borja Rodríguez Gutiérrez.
Miscellaneous information p. 656-666.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 47. Cuando disfrazarse de oso no basta: creencias de estudiantes de Magisterio en Educación Primaria sobre el uso del conocimiento previo en una clase de lectura /
Statement of responsibility Andrea Bustos Ibarra ; Cintia Montenegro Villalobos ; Elena Ciga Tellechea.
Miscellaneous information p. 667-686.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 48. Eficacia del programa de Facilitación de la Planificación en la prevención del riesgo de dificultad de la comprensión lectora /
Statement of responsibility Martina Ares-Ferreirós ; Sonia Alfonso ; Manuel Deaño.
Miscellaneous information p. 687-701.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 49. El rechazo a la destreza de la comprensión lectora en el aula de ELE /
Statement of responsibility Salvador Peláez Santamaría.
Miscellaneous information p. 702-713.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 50. ¿Legibilidad es sinónimo de comprensión en lectura fácil? Una revisión de estudios sobre comprensión lectora en textos adaptados o simplificados y su calidad metodológica /
Statement of responsibility Miriam Rivero-Contreras ; David Saldaña.
Miscellaneous information p. 714-728.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 51. Emocionar para leer y emocionarse leyendo /
Statement of responsibility Alicia Tojeiro Ríos.
Miscellaneous information p. 729-735.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 52. Formación en lectura de imágenes: propuesta didáctica para el alumnado del Grado en Educación Infantil /
Statement of responsibility Flávia Gomes-Franco e Silva
Miscellaneous information p. 736-748.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 53. Formación literaria de los maestros en Cantabria sobre el álbum ilustrado /
Statement of responsibility Raquel Gutiérrez Sebastián.
Miscellaneous information p. 749-758.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 54. Influencia de la percepción visual en el desarrollo de la capacidad lectora /
Statement of responsibility Patricia María Comíns Palacios.
Miscellaneous information p. 759-771.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 55. La biblioteca pública como dinamizadora de la lectura digital /
Statement of responsibility Elena Sánchez-Muñoz.
Miscellaneous information p. 772-786.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 56. La lectura intercultural en el aula de español como LE: experiencia piloto con alumnos universitarios del nivel B1 /
Statement of responsibility Gladys Villegas-Paredes ; Marina Montero García.
Miscellaneous information p. 787-800.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 57. La lectura literaria en la etapa de Primaria /
Statement of responsibility Nerea Permach Martín ; Amaia Álvarez Uria.
Miscellaneous information p. 801-811.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 58. La parodia del cuento popular como herramienta para el desarrollo de la competencia literaria: Il n’y a pas d’autruches dans les contes de fées de Gilles Bachelet /
Statement of responsibility Diana Muela Bermejo-
Miscellaneous information p. 812-827.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 59. Proceso de creación del álbum ilustrado. Estudio de caso: La casa de los juegos /
Statement of responsibility María de los Dolores Cabrero Rodríguez-Jalón.
Miscellaneous information p. 828-839.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 60. Relación de los procesos lectores del alumnado de Magisterio con su inteligencia emocional /
Statement of responsibility Alberto Nolasco Hernández.
Miscellaneous information p. 840-853.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title 61. La metodología lecto-escritora desde el enfoque retórico-procesual /
Statement of responsibility Aurora Martínez Ezquerro.
Miscellaneous information p. 854-865.
650 #7 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Source of heading or term unescot
9 (RLIN) 319
Topical term or geographic name as entry element EDUCACION
650 #7 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Source of heading or term unescot
9 (RLIN) 830
Topical term or geographic name as entry element LECTURA
653 ## - INDEX TERM--UNCONTROLLED
Uncontrolled term ESPECIALIZACION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
653 ## - INDEX TERM--UNCONTROLLED
Uncontrolled term ESPECIALIZACION LECTURA Y ESCRITURA
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Díez Mediavilla, Antonio,
9 (RLIN) 18801
Dates associated with a name 1951-
Relator term coord.
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Gutiérrez Fresneda, Raúl
9 (RLIN) 18802
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Defior, Sylvia
9 (RLIN) 18803
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier https://unmcloud.unm.edu.ar/index.php/s/Hjs3fCSHQ7tFeEy
Link text Acceda al libro electrónico
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Item type Libros electrónicos
Existencias
Price effective from Permanent location Date last seen Not for loan Date acquired Koha item type Damaged status Lost status Uniform Resource Identifier Withdrawn status Current location
2020-10-05Rep-EDUN- Repositorio Especialización en Docencia Universitaria2020-10-05 2020-10-05Libros electrónicos  Acceda al libro electrónico Rep-EDUN- Repositorio Especialización en Docencia Universitaria

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