Lectura y escritura en el nivel superior
Lectura y escritura en el nivel superior [recurso electrónico] /
edición, Cecilia Muse ; prólogo, Fernanda Freytes ; María Victoria Fernández .
- Córdoba : Universidad Nacional de Córdoba, 2015.
- 1 recurso en línea (373 p.)
- (Cátedra UNESCO. Lectura y escritura: continuidades, rupturas y reconstrucciones ; 3) .
Incluye referencias bibliogáficas al final de cada capítulo.
PARTE I. COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN EL NIVEL
SUPERIOR. MIRADAS DESDE EL ANÁLISIS Y LAS
INTERVENCIONES Influencia del modelado de estrategias sociometacognitivas en la comprensión textual de estudiantes universitarios /
Sandra Díaz ; Ibeth Morales. p. 25-32. Los textos didácticos como reformulaciones del saber: las prácticas de lectura de los ingresantes /
María Ignacia Dorronzoro y María Fabiana Luchetti. p. 33-41. Estrategias para la mejora de las competencias comunicativas de comprensión escrita (nivel inferencial) en el nivel superior /
Cecilia López. p. 42-51. La comprensión lectora como competencia fundamental en la formación docente /
Pablo Torres p. 52-62. Leer en la universidad: una cuestión crítica /
Nereyda T. Álvarez Martínez. p. 63-70. Leer en la universidad. La lectura: de la sala de belleza a la creación /
Esaú Páez ; Martha Montero. p. 71-79. PARTE II ESCRITURA EN PROCESO EN LA
UNIVERSIDAD, UN DESAFÍO POSIBLE Escritura de trabajos Finales de la formación de grado. Complejidades y reconfiguraciones /
Andrea Bocco ; Fabiana Castagno. p. 81-88. Estudio de las circulares que invitan a reuniones científicas como contexto de la escritura /
Cecilia Broilo y Liliana Herrera p. 89-96. Los proyectos en el aula universitaria: hacia una propuesta integradora para la labor docente como experiencia de formación /
Adriano Camacho Valbuena y Marlon Rivas Sanchez. p. 97-108. Prácticas de escritura en ingresantes universitarios. Hacia una reformulación de las prácticas docentes /
Paula Andrea Cruz. p. 109-116. Las decisiones retóricas de estudiantes cuando escriben /
Sergio Gustavo Grabosky ; María Celeste Romero. p. 117-129.
El proceso de (re) escritura de textos académicos en el marco del ingreso universitario /
Claudia María del Valle Rodríguez. p. 130-137. El curso basal para la enseñanza de la escritura en la universidad: una propuesta de enseñanza que concilia la formación general con la orientación disciplinar / Paula González-Álvarez. p. 138-145.
Hacia el desarrollo de procesos de escritura en la licenciatura en Terapia Ocupacional. Proyecto de innovación e integración curricular en la educación superior /
Celia Galvalisi p.146-153. Escritura creativa para profesores. Estrategias abordadas desde la expresión total: música,danza, teatro, plástica y literatura /
Marcela de Lourdes Merino. p. 154-165. El posicionamiento del alumno-autor en textos académicos /
Liliana Morandi, María del Carmen Montelar y Elsa Palou de Carranza. p.166-172. La vida como texto, una práctica académica /
Norma González de Zambrano. p. 173-188. Problemas de conceptualización en la formación de psicopedagogos de la UNPA: el informe de diagnóstico como género profesional /
Mónica Musci. p. 189-196. “Escribir la disciplina”: las modalidades enunciativas de las evaluaciones escritas en asignaturas introductorias del primer tramo curricular del Área Social y Artística de la UdelaR /
Virginia Orlando. p. 197-205. Escribir ponencias y artículos de investigación en la Universidad: Resultados de ciclos de investigación-acción en una carrera de Humanidades /
Constanza Padilla. p. 206-220. Un estudio exploratorio de las consignas en la carrera de Ingeniería en Recursos Naturales Renovables de la UNPA (Universidad Nacional de la Patagonia Austral) /
Nora Isabel Muñoz ; Susana Bahamonde. p. 221-231. Acerca de las representaciones de los docentes y alumnos de la Facultad de Lenguas sobre el género ensayístico /
María Teresa Conti. p. 232-239. Escritura y Artes: relaciones y potencialidades /
Silvina Douglas. p. 240-247. Impersonalidad y subjetividad en tesis de licenciatura de Ciencias de la Educación /
María Virginia Hael. p. 248-256. Escritura y argumentación como herramientas para aprender en la universidad: el rol de las acciones docentes /
María Elena Molina. p. 257-265. PARTE III LECTURA Y ESCRITURA: DOS PROCESOS
INTEGRADOS EN LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS . La culpa la tienen los profes… Análisis de una experiencia de articulación en torno a prácticas de lectura y escritura /
Mónica Alejandra Busetti ; María Amelia Marchisone. p. 267-277. La ciudad interior /
Fátima Yadira Celis ; Adriano Camacho Valbuena ; Marlon Rivas Sánchez. p. 278-286. Construcción de dispositivos didácticos de apoyo a las tareas de lectura y escritura en la formación de docentes universitarios /
Natalia Correa ; Natalia Mallada. p. 287-295. Oralidad, lectura y escritura: el abordaje de la propia lengua como una lengua segunda /
Patricia Coto ; Adriana Caldiz ; Cecilia Rey Saravia. p. 296-301. Estrategias de apropiación del discurso académico en el inicio de los estudios universitarios: una experiencia didáctica en torno al recurso de la nominalización /
Laura Eisner ; Fernanda Juárez. p. 302-309. Las tendencias de la lectura y la escritura en la educación superior en Colombia /
Adriana Gordillo Alfonso. p. 310-314. Acercamientos a los modos de leer y escribir en el nivel medio y en el nivel universitario /
María del Carmen Insúa ; Ana Carolina Schiavone. p. 315-323. Lectoescritura: literacidad y comunidad epistémica /
Mery Pereda Sobarzo ; Carolina Cereceda Triviño ; Jorge Martínez Silva. p. 324-336. Aprender y aprehender la propia lengua como si se tratara de una lengua segunda /
Claudia Picone ; Miriam Griszka. p. 337-347. De discursos y escrituras. Dificultades registradas en la construcción discursiva de alumnos que cursan un profesorado no universitario de Educación General Básica /
Luisa Inés Moreno ; María Elisa Zurita. p. 348-356. La cuestión Malvinas: análisis de dos artículos antagónicos de intelectuales argentinos /
María Gina Furlan. p. 357-364. ¿Qué nos dicen las metáforas de los estudiantes de Biología sobre la lectura y la escritura en la Universidad? /
Leticia García Romano. p. 365-373.
9789503312315
LECTURA
ESCRITURA
ENSEÑANZA SUPERIOR
370.7 / LECT 471
Incluye referencias bibliogáficas al final de cada capítulo.
PARTE I. COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN EL NIVEL
SUPERIOR. MIRADAS DESDE EL ANÁLISIS Y LAS
INTERVENCIONES Influencia del modelado de estrategias sociometacognitivas en la comprensión textual de estudiantes universitarios /
Sandra Díaz ; Ibeth Morales. p. 25-32. Los textos didácticos como reformulaciones del saber: las prácticas de lectura de los ingresantes /
María Ignacia Dorronzoro y María Fabiana Luchetti. p. 33-41. Estrategias para la mejora de las competencias comunicativas de comprensión escrita (nivel inferencial) en el nivel superior /
Cecilia López. p. 42-51. La comprensión lectora como competencia fundamental en la formación docente /
Pablo Torres p. 52-62. Leer en la universidad: una cuestión crítica /
Nereyda T. Álvarez Martínez. p. 63-70. Leer en la universidad. La lectura: de la sala de belleza a la creación /
Esaú Páez ; Martha Montero. p. 71-79. PARTE II ESCRITURA EN PROCESO EN LA
UNIVERSIDAD, UN DESAFÍO POSIBLE Escritura de trabajos Finales de la formación de grado. Complejidades y reconfiguraciones /
Andrea Bocco ; Fabiana Castagno. p. 81-88. Estudio de las circulares que invitan a reuniones científicas como contexto de la escritura /
Cecilia Broilo y Liliana Herrera p. 89-96. Los proyectos en el aula universitaria: hacia una propuesta integradora para la labor docente como experiencia de formación /
Adriano Camacho Valbuena y Marlon Rivas Sanchez. p. 97-108. Prácticas de escritura en ingresantes universitarios. Hacia una reformulación de las prácticas docentes /
Paula Andrea Cruz. p. 109-116. Las decisiones retóricas de estudiantes cuando escriben /
Sergio Gustavo Grabosky ; María Celeste Romero. p. 117-129.
El proceso de (re) escritura de textos académicos en el marco del ingreso universitario /
Claudia María del Valle Rodríguez. p. 130-137. El curso basal para la enseñanza de la escritura en la universidad: una propuesta de enseñanza que concilia la formación general con la orientación disciplinar / Paula González-Álvarez. p. 138-145.
Hacia el desarrollo de procesos de escritura en la licenciatura en Terapia Ocupacional. Proyecto de innovación e integración curricular en la educación superior /
Celia Galvalisi p.146-153. Escritura creativa para profesores. Estrategias abordadas desde la expresión total: música,danza, teatro, plástica y literatura /
Marcela de Lourdes Merino. p. 154-165. El posicionamiento del alumno-autor en textos académicos /
Liliana Morandi, María del Carmen Montelar y Elsa Palou de Carranza. p.166-172. La vida como texto, una práctica académica /
Norma González de Zambrano. p. 173-188. Problemas de conceptualización en la formación de psicopedagogos de la UNPA: el informe de diagnóstico como género profesional /
Mónica Musci. p. 189-196. “Escribir la disciplina”: las modalidades enunciativas de las evaluaciones escritas en asignaturas introductorias del primer tramo curricular del Área Social y Artística de la UdelaR /
Virginia Orlando. p. 197-205. Escribir ponencias y artículos de investigación en la Universidad: Resultados de ciclos de investigación-acción en una carrera de Humanidades /
Constanza Padilla. p. 206-220. Un estudio exploratorio de las consignas en la carrera de Ingeniería en Recursos Naturales Renovables de la UNPA (Universidad Nacional de la Patagonia Austral) /
Nora Isabel Muñoz ; Susana Bahamonde. p. 221-231. Acerca de las representaciones de los docentes y alumnos de la Facultad de Lenguas sobre el género ensayístico /
María Teresa Conti. p. 232-239. Escritura y Artes: relaciones y potencialidades /
Silvina Douglas. p. 240-247. Impersonalidad y subjetividad en tesis de licenciatura de Ciencias de la Educación /
María Virginia Hael. p. 248-256. Escritura y argumentación como herramientas para aprender en la universidad: el rol de las acciones docentes /
María Elena Molina. p. 257-265. PARTE III LECTURA Y ESCRITURA: DOS PROCESOS
INTEGRADOS EN LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS . La culpa la tienen los profes… Análisis de una experiencia de articulación en torno a prácticas de lectura y escritura /
Mónica Alejandra Busetti ; María Amelia Marchisone. p. 267-277. La ciudad interior /
Fátima Yadira Celis ; Adriano Camacho Valbuena ; Marlon Rivas Sánchez. p. 278-286. Construcción de dispositivos didácticos de apoyo a las tareas de lectura y escritura en la formación de docentes universitarios /
Natalia Correa ; Natalia Mallada. p. 287-295. Oralidad, lectura y escritura: el abordaje de la propia lengua como una lengua segunda /
Patricia Coto ; Adriana Caldiz ; Cecilia Rey Saravia. p. 296-301. Estrategias de apropiación del discurso académico en el inicio de los estudios universitarios: una experiencia didáctica en torno al recurso de la nominalización /
Laura Eisner ; Fernanda Juárez. p. 302-309. Las tendencias de la lectura y la escritura en la educación superior en Colombia /
Adriana Gordillo Alfonso. p. 310-314. Acercamientos a los modos de leer y escribir en el nivel medio y en el nivel universitario /
María del Carmen Insúa ; Ana Carolina Schiavone. p. 315-323. Lectoescritura: literacidad y comunidad epistémica /
Mery Pereda Sobarzo ; Carolina Cereceda Triviño ; Jorge Martínez Silva. p. 324-336. Aprender y aprehender la propia lengua como si se tratara de una lengua segunda /
Claudia Picone ; Miriam Griszka. p. 337-347. De discursos y escrituras. Dificultades registradas en la construcción discursiva de alumnos que cursan un profesorado no universitario de Educación General Básica /
Luisa Inés Moreno ; María Elisa Zurita. p. 348-356. La cuestión Malvinas: análisis de dos artículos antagónicos de intelectuales argentinos /
María Gina Furlan. p. 357-364. ¿Qué nos dicen las metáforas de los estudiantes de Biología sobre la lectura y la escritura en la Universidad? /
Leticia García Romano. p. 365-373.
9789503312315
LECTURA
ESCRITURA
ENSEÑANZA SUPERIOR
370.7 / LECT 471