Incluye referencias bibliogáficas al final de cada capítulo.

PARTE I. REFLEXIONES A PROPÓSITO DE LA
LECTURA Y LA ESCRITURA COMO PRÁCTICAS
SOCIALES

Entre la teoría y la práctica, reflexiones sobre “cultura escrita” /
Roberto Bottarini, Roberta Paula Spregelburd. p. 22-30.

Lectura y escritura: un punto de vista interdisciplinario sobre la cuestión /
Laura Médica. p. 31-40.

Sobre la lectura como experiencia, como práctica y como herramienta /
Vanina Papalini. p. 41-51.

La experiencia de escribir o la escritura como experiencia /
Andrea B. Pac. p. 52-59.

La temporalidad en la animación a la lectura: observaciones en contextos rurales ruteros /
Susana María Gómez. p.60-65.

Hacia un plan para la promoción de la lectura. ¿De dónde partir? ¿De qué modo se incorporan a una comunidad? /
Nuria Virginia Soler Méndez. p. 66-77.

PARTE II. LECTURA Y ESCRITURA EN CONTEXTOS
INSTITUCIONALES Y EN LA PRENSA

La lectura selectiva en voz alta como práctica institucional /
Isolda E. Carranza ; Débora Mónica Amadio. p. 79-87.

La lectura como estrategia argumentativa en el testimonio oral de Tony Blair /
Natalia Susana Gallina p. 88-94.

Sujetos discursivos y organización argumentativa en textos sobre la ley de matrimonio igualitario /

Alberto Andrés Manara y Mariano Degli Uomini. p. 95-102.

El discurso de la prensa política en épocas de campaña electoral sobre la oposición: Noticias, Ventitrés y Debate (elecciones 2007) /
Claudia Carina Albarracín. p. 103-113.

El “Newspeak” al revés de nuestros científicos sociales /
Luis Miranda. p. 114-119.

PARTE III. LAS PRÁCTICAS SOCIALES DE LECTURA Y
ESCRITURA Y LA EDUCACIÓN FORMAL.

Literatura na escola: o verbal e o visual para a experiência estética / Maria de Fátima Cruvinel. p. 121-128.

Leitura e (Re)escrita Literária no Ensino Básico: a gramática em função do discurso /
Deise Mesquita. p. 129-136.

O texto literário na sala de aula /
Luzia Rodrigues Silva. p. 137-146.

A poesia em jogo e o jogo na poesia: experiência pedagógica de leitura do texto poético /
Célia Sebastiana Silva. p. 145-152.

Relatos del yo: búsqueda de sentidos en la fragmentariedad /
Fernanda Aren ; Patricia Somoza ; Teresita Vernino. p. 153-161.

Lectura y escritura o la interacción con los relatos para comprender el mundo /
Silvia Ester Castro ; Myriam Mabel Arrabal ; Ana Irene Atienza. p. 162-170.

La narrativa escrita como dispositivo de construcción de conocimiento en el trayecto de las prácticas docentes de italiano en la Facultad de Lenguas de la UNC /
María Inés Milano ; Silvina María Voltarel. p. 171-179.

Tempos de escola: a leitura e a escrita como mediadoras no processo de formação de professores /

Julia Bolssoni Dolwitsch ; Helenise Sangoi Antunes ; Elizandra Aparecida Nascimento Gelocha. p. 180-191.

Escritura de itinerarios de lectura como herramienta epistémica / Gabriela Fernández. p. 192-198.

La escritura como proceso de apropiación y construcción intelectual /
Graciela Rafaelli. p. 199-207.

Qué leen los estudiantes universitarios de Psicología. Una aproximación analítica al material bibliográfico en cuatro asignaturas /
María Micaela Villalonga Penna. p. 208-215.

Relato autobiográficos sobre escritura de estudiantes universitarios de Letras /
María Belén Romano. p. 216-225.

Representaciones acerca de la lectura en testimonios metadiscursivos de estudiantes de Letras /
Esther López. p. 226-232.

Efectos atencionales y expansión semiótica en la defensa de tesis /
Gisela Elina Müller. p. 233-240.

Las prácticas de escritura en Ingeniería /
Jusmeidy Zambrano. p. 241-248.

La escritura en el posgrado. Grupos de escritura en el contexto anglosajón y argentino /
Laura Colombo. p. 249-257.

Miradas de futuros profesores de Biología sobre secuencias didácticas con lectura y escritura mediadas por TICs /
Lionel David Alfie. p. 258-265.

Estrategias cognitivas para la alfabetización gráfica en la lectura de la imagen radiológica /
Patricia Alejandra Bertone ; Gladys Beatriz Morales ; Juan Tomás Wheeler. p. 266-276.

PARTE IV. LECTURA Y ESCRITURA PARA LA INCLUSIÓN

Experiencias indígenas de acceso a la cultura escrita. Dimensiones de análisis /
Teresa Laura Artieda ; Gladys Susana Blazich. p. 278-286.

Oralidade e escrita: o reavivamento do Kaingáng paulista /
Maria Sueli Ribeiro da Silva. p. 287-293.

Un enfoque cognitivo de adquisición de la lengua con plausibilidad neurocognitiva aplicado a la enseñanza de una segunda lengua –inglés- a personas hipoacúsicas /
Patricia Alejandra Muñoz. p. 294-301.

Qué se hace con la escritura en Ciencias Sociales en un quinto año al que asisten sectores socioeconómicos desfavorecidos /
Natalia Rosli. p. 302-309.

O Ensino de Língua Portuguesa na Educação de Jovens e Adultos: reconfigurar para o fortalecimento /

Silvana Biondi. p. 310-315.