a autora propone explorar de qué manera son incorporados dentro de la tarea escolar los modelos de trabajo intelectual, el valor del conocimiento y las ideas de ciencia y racionalidad científica. El análisis presentado se apoya sobre un trabajo de campo desarrollado en algunas escuelas primarias de la ciudad de Buenos Aires y el texto se estructura alrededor de tres ejes temáticos: los estímulos intelectuales, los modelos para el trabajo intelectual y la imagen del conocimiento que brinda la escuela a sus alumnos. (Academia Nacional de Educación)