Apertura Bienvenida a un debate sobre posibles estrategias para renovación curricular Adolfo Stubrin. p. 9-15.

Ponencia Disciplina versus habilidades, un análisis sociológico / Michael Young. p. 19-31.

Conferencia inaugural Por qué los profesores universitarios deben diferenciar el conocimiento de las experiencias (o competencias) / Michael Young. p. 35-46.

Panel: disciplinas y competencias en los debates sobre currículum universitario / Las competencias en el currículo universitario, ¿demonio u oportunidad? Reflexiones a la luz de la experiencia / Adriana Aristimuño. p. 49-58.

Cómo salir del encierro en disciplinas: competencias, interdisciplina, redes de conocimiento / Cecilia Hidalgo. p. 59-71.

Las universidades frente a las demandas sociales y productivas: acerca de la producción y circulación del conocimiento, y de la sinergia pedagógica en las funciones docencia, investigación, transferencia y extensión / Graciela C. Riquelme. p. 73-96.

Conferencias De la especialización divisiva a la especialización conectiva en el currículum universitario. Problemáticas académicas y organizativas / Alicia W. de Camilloni. p. 99-114.

Formación universitaria, flexibilidad curricular y construcción de la identidad profesional / Mario Díaz Villa p. 115-130.

Panel: Perspectivas curriculares En el principio era la acción / Graciela Barranco. p. 133-136.

Flexibilidad y dinamización en el diseño curricular, indicadores y análisis de casos / Adriana Caillon. p. 137-156.

Panel: experiencias curriculares en UNL El aprendizaje basado en problemas como fundamento de una propuesta curricular innovadora. El caso de la carrera de medicina de la UNL / Larisa Carrera. p. 159-165.

Un currículum actualizado de arquitectura y urbanismo. El caso de la UNL / Carlos Sastre. p. 197-175.

Diálogo académico de disciplinas y competencias en el currículo universitario de carreras acreditadas. El caso de bioquímica / Héctor Odetti. p. 177-186.

Comentarios a modo de conclusión / Michael Young ; Cecilia Hidalgo ; Adolfo Stubrin. p. 189-193.

Tres posibles situaciones educativas para el futuro: lecciones desde la sociología del conocimiento / Michael Young ; Johan Muller. p. 197-217.