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Education policy analysis archives [recurso electrónico] : a peer-reviewed, independent, open-access, multilingual journal
por Arizona State University
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Tipo: 
Recursos continuosAnalíticas: Mostrar analíticasEditor: Arizona : Arizona State University, 1993-Descripción: 1 recurso en línea.ISSN: 1068-2341.Otro título: Archivos Analíticos de Políticas Educativa; Arquivos Analíticos de Políticas Educativas.Tema(s): EDUCACION | ENSEÑANZA SUPERIOR | DOCENCIA | FORMACION PROFESIONAL | DIVULGACION CIENTIFICA | INVESTIGACION PEDAGOGICA | ESPECIALIZACION DOCENCIA UNIVERSITARIARecursos en línea: Acceda a la página de la publicación. Resumen: Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Arquivos Analíticos de Políticas Educativas (EPAA / AAPE) es una revista revisada por pares, de acceso abierto, internacional, multilingüe y multidisciplinaria diseñada para investigadores, profesionales, formuladores de políticas y analistas de desarrollo preocupado por las políticas educativas.
EPAA / AAPE acepta manuscritos originales no publicados en inglés, español y portugués sin restricción en cuanto a perspectivas conceptuales y metodológicas, tiempo o lugar.
En consecuencia, EPAA / AAPE no tiene un número predeterminado de artículos para ser rechazados y / o publicados. Más bien, el equipo editorial cree que la calidad de la revista debe evaluarse en función de los artículos que publicamos y no del porcentaje de artículos que rechazamos. Para EPAA, la "inclusión" es un criterio clave para la calidad de los manuscritos.
EPAA / AAPE publica artículos y números especiales a intervalos semanales, todos los cuales pertenecen a la política educativa, con implicaciones directas para la política educativa. Se da prioridad a los artículos empíricos.
| Tipo de ítem | Ubicación | Signatura topográfica | Vol info | url | Estado | Notas | Fecha de vencimiento |
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 Recursos en la web |
Rep-EDUN- Repositorio Especialización en Docencia Universitaria
Rescursos online de acceso abierto especializados en docencia universitaria y todo el queacer de la educación superior. Contiene materiales bibliográficos y datos online de acceso abierto y libre uso. |
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Vol. 25 (2017) | Acceda al índice | Disponible | Educación superior - Chile - Rol del docente - Alfabetización - Colombia - Política educacional - Brasil | ||
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Vol. 26 (2018) | Acceda al índice | Disponible | Política educativa - Inclusión social - Formación docente - Educación inicial - Universidad - España - America Latina - | ||
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Vol. 27 (2019) | Acceda al índice | Disponible | Estado y educación - Escuela - Política educacional - América Latina - Exclusión social - Educación superior - Acceso a la educación | ||
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Vol. 28 (2020) | Acceda al índice | Disponible | Escuela - Reforma educativa - Educación superior - Política educacional - Deserción escolar - América Latina - Formación docente | ||
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Vol. 29 (2021) | Acceda al índice | Disponible | Estado y Educación - Política social - Política educacional - Universidad - América Latina |
Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Arquivos Analíticos de Políticas Educativas (EPAA / AAPE) es una revista revisada por pares, de acceso abierto, internacional, multilingüe y multidisciplinaria diseñada para investigadores, profesionales, formuladores de políticas y analistas de desarrollo preocupado por las políticas educativas.
EPAA / AAPE acepta manuscritos originales no publicados en inglés, español y portugués sin restricción en cuanto a perspectivas conceptuales y metodológicas, tiempo o lugar.
En consecuencia, EPAA / AAPE no tiene un número predeterminado de artículos para ser rechazados y / o publicados. Más bien, el equipo editorial cree que la calidad de la revista debe evaluarse en función de los artículos que publicamos y no del porcentaje de artículos que rechazamos. Para EPAA, la "inclusión" es un criterio clave para la calidad de los manuscritos.
EPAA / AAPE publica artículos y números especiales a intervalos semanales, todos los cuales pertenecen a la política educativa, con implicaciones directas para la política educativa. Se da prioridad a los artículos empíricos.
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