| 000 | 08232nmm a22008057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20200406144124.0 | ||
| 006 | m|||||o|||||00| || | ||
| 007 | cr |||||||a | ||
| 008 | 160307b2015 ag ||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 020 | _a9789503312322 | ||
| 040 | _aAR-MoUNM | ||
| 082 | 0 |
_220 _a370.7 _bLECT 471 |
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| 245 | 0 | 0 |
_aLectura y escritura _h[recurso electrónico] : _bsegundas lenguas y lenguas extranjeras / _cedición, Cecilia Muse ; prólogo, Susana Liruso; Daniela Moyetta. |
| 260 |
_aCórdoba : _bUniversidad Nacional de Córdoba, _c2015. |
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| 300 | _a1 recurso en línea (370 p.) | ||
| 490 | 0 |
_a(Cátedra UNESCO. Lectura y escritura: continuidades, rupturas y reconstrucciones ; _v7) |
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| 504 | _aIncluye referencias bibliogáficas al final de cada capítulo. | ||
| 505 | 0 | _tPARTE I. LENGUAS CON FINES ESPECÍFICOS. | |
| 505 | 0 |
_tEl constructo género como base para la planificación curricular de inglés con propósitos específicos en la universidad /
_rMaría Laura González ; Carina Rudolph ; María José Cortés. _gp. 22-32. |
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| 505 | 0 |
_tLectocomprensión en inglés con fines académicos: propuesta de sistematización para el diseño de materiales /
_rMaría Natalia Cardini, Mariana y Emma Gottero ; Mónica Soliz. _gp. 33-42. |
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| 505 | 0 |
_tRecursos para el análisis de funciones comunicativas en material para ESP /
_rLaura Mandatori. _gp. 43-51. |
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| 505 | 0 |
_tEsquemas de conocimiento previo en la comprensión lectora en lengua extranjera: su aplicación en materiales para el desarrollo de la comprensión /
_rAdriana Cruz ; Alejandra D’Alessandro. _gp. 52-62. |
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| 505 | 0 |
_tPropuestas para una autonomía estratégica del lector en L2: Actividades de lectura y poslectura /
_rNatalia Bersano, Stefanía María Tomasini y Gabriela Weht. _gp. 63-76. |
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| 505 | 0 |
_tLa aplicación de estrategias a partir de objetivos de lectura en cursos de lectocomprensión en inglés lengua extranjera /
_rIsabel Sowter ; Patricia Denizi y Sara Angelina Oliva. _gp. 77-87. |
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| 505 | 0 |
_tLa lectura complementaria: porqué y para qué incluirla en los manuales de lectocomprensión de inglés /
_rPaula Del Castillo ; Graciela Delfederico y Ana Granata. _gp. 88-95. |
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| 505 | 0 |
_tLéxico especializado en lenguas extranjeras: su adquisición a través de la práctica lectocomprensiva /
_rOsvaldo José Casero. _gp. 96-105. |
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| 505 | 0 |
_tEl diseño de actividades para la enseñanza de vocabulario especializado en cursos de lectocomprensión en inglés en el ámbito universitario /
_rNatalia Busso ; María Gabriela Díaz Cortéz ; Luciana Andrea López. _gp. 106-114. |
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| 505 | 0 |
_tEnseñanza y aprendizaje del léxico en un curso de inglés ESP en el nivel universitario: dificultades para su evaluación /
_rMaría Elena Aguilar ; Patricia Denham ; María Cecilia Torga. _gp. 115-126. |
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| 505 | 0 |
_tLicenciatura en Enfermería+Inglés+Tic: una ecuación a resolver /
_rMaría Bernarda Torres. _gp. 127-133. |
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| 505 | 0 |
_tEl léxico en textos científico-académicos en LE inglés: un estudio preliminar /
_rMaría Inés Grundnig ; Reina Himelfarb. _gp. 134-141. |
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| 505 | 0 |
_tLos géneros, los tipos y las secuencias textuales como instrumentos para la enseñanza de ILE /
_rInés Kuguel. _gp. 142-146. |
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| 505 | 0 |
_tEnseñanza de ILE: progresión y adecuación de textos en la era de la accesibilidad /
_rClaudia Herczeg ; Mónica Lapegna. _gp. 147-154. |
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| 505 | 0 |
_tPropuesta de una progresión textual para la lectura en ILE /
_rCristina Magno. _gp. 155-164. |
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| 505 | 0 |
_tPropuesta de criterios de selección para la conformación de un corpus con fines pedagógicos en inglés lengua extranjera /
_rDaniela Moyetta. _gp. 165-170. |
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| 505 | 0 | _tPARTE II. LECTURA EN LENGUA EXTRANJERA EN EL NIVEL SUPERIOR Y EN EL NIVEL MEDIO. | |
| 505 | 0 |
_tIl club della lettura del corriere.it: propuestas de lectura en la era digital /
_rElena Acevedo de Bomba ; María del Carmen Pilán. _gp. 172-180. |
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| 505 | 0 |
_tLectura en francés lengua extranjera: potencialidades del texto literario /
_rNélida Sibaldi ; Lucila María Cabrera ; Cecilia Weht. _gp. 181-189. |
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| 505 | 0 |
_tIntervención pedagógica facilitadora para la comprensión de textos con andamiajes poco facilitadores /
_rMaría Susana González. _gp. 190-204. |
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| 505 | 0 |
_tLectura de noticias periodísticas en inglés y español: análisis del género textual a partir de los emisores de los verbos de reporte /
_rCarolina Mirallas ; María Belén Oliva. _gp. 205-2115. |
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| 505 | 0 |
_tManuales de gramática inglesa en el nivel superior: hacia una mejor comprensión de lo leído /
_rMaría Cristina Carrillo. _gp. 216-226. |
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| 505 | 0 |
_tEl rol de la comprensión gramatical en lenguas emparentadas /
_rPatricia Lauría ; Valeria Wilke ; Micaela van Muylem. _gp. 227-236. |
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| 505 | 0 |
_tLos enfoques plurales: una herramienta para la educación plurilingüe /
_rSilvana Marchiaro ; Richard Brunel Matías. _gp. 237-246. |
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| 505 | 0 |
_tGéneros textuales y tipos de discurso: Análisis pre-pedágogicos y principios didácticos para el diseño de una propuesta de enseñanza plurilingüe en la escuela secundaria /
_rAna María Carullo ; Ana Cecilia Pérez. _gp. 247-262. |
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| 505 | 0 |
_tLa confección de una grilla de evaluación de la lectura en voz alta en inglés: desafíos en el plano fonético-fonológico /
_rFlorencia Giménez ; María Verónica Ghirardotto ; Andrea de los Ángeles Canavosio. _gp. 263-270. |
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| 505 | 0 |
_tCalidad expresiva y comprensión lectora en la lectura en voz alta de un poema en lengua extranjera (inglés) /
_rLidia Soler ; Griselda Bombelli. _gp. 271-278. |
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| 505 | 0 |
_tLa relación fonético-fonológica y grafémica en la intercomprensión de lenguas germánicas /
_rBrigitte Merzig ; Sandra Trovarelli. _gp. 279-288. |
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| 505 | 0 | _tPARTE III. ESCRITURA EN LENGUA EXTRANJERA EN EL NIVEL SUPERIOR Y EN EL NIVEL MEDIO. | |
| 505 | 0 |
_tLa escritura en inglés como lengua extranjera en la escuela secundaria: una aproximación a las creencias de los docentes de inglés a partir de sus prácticas áulicas /
_rBruno Javier Baldocchi ; Graciela Placci. _gp. 289-299. |
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| 505 | 0 |
_tLa lectura reflexiva: una estrategia pedagógica para la comprensión y redacción de textos académicos /
_rLiliana Beatriz Anglada ; Vanina Neyra ; Romina Lazzaretti. _gp. 300-309. |
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| 505 | 0 |
_tEl automonitoreo en los procesos de redacción en lengua inglesa /
_rEvangelina Aguirre Sotelo ; Julieta Salinas. _gp. 310-318. |
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| 505 | 0 |
_tEl efecto de la enseñanza basada en la pedagogía del género en la escritura del resumen análisis: estrategias de resumen y respuesta crítica /
_rAna María Morra y Natalia Dalla Costa. _gp. 319-327. |
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| 505 | 0 |
_tDel análisis textual a la producción de sentido: una propuesta didáctica para formación de docentes de francés lengua extranjera /
_rLizeth Donoso Herrera. _gp. 328-336. |
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| 505 | 0 |
_t¿Cómo conciben el escribir a partir de la lectura quienes aprenden español y portugués? /
_rAlejandra Reguera, Sergio Di Carlo y Susana Prolo _gp. 337-344. |
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| 505 | 0 |
_t¿Qué hacen los alumnos de portugués para escribir a partir de una situación comunicativa? /
_rFlorencia Bima y Andrea Gambini _gp. 345-351. |
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| 505 | 0 | _tPARTE IV. EL LIBRO DE TEXTO Y LA LECTURA | |
| 505 | 0 |
_tConstruyendo significado en una segunda lengua a través de la lectura del libro álbum /
_rIrina del Valle Barrea ; Ana Cecilia Cad. _gp. 353-360. |
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| 505 | 0 |
_tEl libro de texto de lengua extranjera: recursos multimodales para lectores actuales /
_rSusana Liruso ; Marisel Bollati ; Pablo Esteban Requena. _gp. 361-369. |
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| 650 | 7 |
_2unescot _9830 _aLECTURA |
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| 650 | 7 |
_2unescot _9831 _aESCRITURA |
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| 650 | 7 |
_2unescot _91944 _aENSEÑANZA DE LA LECTURA |
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| 650 | 7 |
_2unescot _98022 _aENSEÑANZA DE LA ESCRITURA |
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| 650 | 7 |
_2unescot _92437 _aLENGUA EXTRANJERA |
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| 650 | 7 |
_2unescot _92912 _aENSEÑANZA DE IDIOMAS |
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| 650 | 7 |
_2unescot _99568 _aMULTILINGUISMO |
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| 700 | 1 |
_99549 _aMuse, Cecilia. _eed. |
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| 700 | 1 |
_99569 _aLiruso, Susana. _eprol. |
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| 700 | 1 |
_99570 _aMoyetta, Daniela. _eprol. |
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| 856 | 4 | 0 |
_uhttp://biblioteca.unm.edu.ar/libros/serie unesco_v07.pdf _yAccede al libro electrónico |
| 942 | _cEBOOK | ||
| 999 |
_c5886 _d5887 |
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