| 000 | 07823nmm a22007577a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20200403121657.0 | ||
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| 007 | cr |||||||a | ||
| 008 | 160307b2015 ag ||||| |||| 00| 0 spa d | ||
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| 040 | _aAR-MoUNM | ||
| 082 | 0 |
_220 _a370.7 _bLECT 471 |
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| 245 | 0 | 0 |
_aLectura y escritura en el nivel superior _h[recurso electrónico] / _cedición, Cecilia Muse ; prólogo, Fernanda Freytes ; María Victoria Fernández . |
| 260 |
_aCórdoba : _bUniversidad Nacional de Córdoba, _c2015. |
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| 300 | _a1 recurso en línea (373 p.) | ||
| 490 | 0 |
_a(Cátedra UNESCO. Lectura y escritura: continuidades, rupturas y reconstrucciones ; _v3) |
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| 504 | _aIncluye referencias bibliogáficas al final de cada capítulo. | ||
| 505 | 0 | _tPARTE I. COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN EL NIVEL SUPERIOR. MIRADAS DESDE EL ANÁLISIS Y LAS INTERVENCIONES | |
| 505 | 0 |
_tInfluencia del modelado de estrategias sociometacognitivas en la comprensión textual de estudiantes universitarios /
_rSandra Díaz ; Ibeth Morales. _gp. 25-32. |
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| 505 | 0 |
_tLos textos didácticos como reformulaciones del saber: las prácticas de lectura de los ingresantes /
_rMaría Ignacia Dorronzoro y María Fabiana Luchetti. _gp. 33-41. |
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| 505 | 0 |
_tEstrategias para la mejora de las competencias comunicativas de comprensión escrita (nivel inferencial) en el nivel superior /
_rCecilia López. _gp. 42-51. |
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| 505 | 0 |
_tLa comprensión lectora como competencia fundamental en la formación docente /
_rPablo Torres _gp. 52-62. |
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| 505 | 0 |
_tLeer en la universidad: una cuestión crítica /
_rNereyda T. Álvarez Martínez. _gp. 63-70. |
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| 505 | 0 |
_tLeer en la universidad. La lectura: de la sala de belleza a la creación /
_rEsaú Páez ; Martha Montero. _gp. 71-79. |
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| 505 | 0 | _tPARTE II ESCRITURA EN PROCESO EN LA UNIVERSIDAD, UN DESAFÍO POSIBLE | |
| 505 | 0 |
_tEscritura de trabajos Finales de la formación de grado. Complejidades y reconfiguraciones /
_rAndrea Bocco ; Fabiana Castagno. _gp. 81-88. |
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| 505 | 0 |
_tEstudio de las circulares que invitan a reuniones científicas como contexto de la escritura /
_rCecilia Broilo y Liliana Herrera _gp. 89-96. |
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| 505 | 0 |
_tLos proyectos en el aula universitaria: hacia una propuesta integradora para la labor docente como experiencia de formación /
_rAdriano Camacho Valbuena y Marlon Rivas Sanchez. _gp. 97-108. |
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| 505 | 0 |
_tPrácticas de escritura en ingresantes universitarios. Hacia una reformulación de las prácticas docentes /
_rPaula Andrea Cruz. _gp. 109-116. |
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| 505 | 0 |
_tLas decisiones retóricas de estudiantes cuando escriben /
_rSergio Gustavo Grabosky ; María Celeste Romero. _gp. 117-129. |
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| 505 | 0 |
_tEl proceso de (re) escritura de textos académicos en el marco del ingreso universitario /
_rClaudia María del Valle Rodríguez. _gp. 130-137. |
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| 505 | 0 |
_tEl curso basal para la enseñanza de la escritura en la universidad: una propuesta de enseñanza que concilia la formación general con la orientación disciplinar / _rPaula González-Álvarez. _gp. 138-145. |
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| 505 | 0 |
_tHacia el desarrollo de procesos de escritura en la licenciatura en Terapia Ocupacional. Proyecto de innovación e integración curricular en la educación superior /
_rCelia Galvalisi _gp.146-153. |
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| 505 | 0 |
_tEscritura creativa para profesores. Estrategias abordadas desde la expresión total: música,danza, teatro, plástica y literatura /
_rMarcela de Lourdes Merino. _gp. 154-165. |
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| 505 | 0 |
_tEl posicionamiento del alumno-autor en textos académicos /
_rLiliana Morandi, María del Carmen Montelar y Elsa Palou de Carranza. _gp.166-172. |
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| 505 | 0 |
_tLa vida como texto, una práctica académica /
_rNorma González de Zambrano. _gp. 173-188. |
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| 505 | 0 |
_tProblemas de conceptualización en la formación de psicopedagogos de la UNPA: el informe de diagnóstico como género profesional /
_rMónica Musci. _gp. 189-196. |
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| 505 | 0 |
_t“Escribir la disciplina”: las modalidades enunciativas de las evaluaciones escritas en asignaturas introductorias del primer tramo curricular del Área Social y Artística de la UdelaR /
_rVirginia Orlando. _gp. 197-205. |
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| 505 | 0 |
_tEscribir ponencias y artículos de investigación en la Universidad: Resultados de ciclos de investigación-acción en una carrera de Humanidades /
_rConstanza Padilla. _gp. 206-220. |
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| 505 | 0 |
_tUn estudio exploratorio de las consignas en la carrera de Ingeniería en Recursos Naturales Renovables de la UNPA (Universidad Nacional de la Patagonia Austral) /
_rNora Isabel Muñoz ; Susana Bahamonde. _gp. 221-231. |
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| 505 | 0 |
_tAcerca de las representaciones de los docentes y alumnos de la Facultad de Lenguas sobre el género ensayístico /
_rMaría Teresa Conti. _gp. 232-239. |
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| 505 | 0 |
_tEscritura y Artes: relaciones y potencialidades /
_rSilvina Douglas. _gp. 240-247. |
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| 505 | 0 |
_tImpersonalidad y subjetividad en tesis de licenciatura de Ciencias de la Educación /
_rMaría Virginia Hael. _gp. 248-256. |
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| 505 | 0 |
_tEscritura y argumentación como herramientas para aprender en la universidad: el rol de las acciones docentes /
_rMaría Elena Molina. _gp. 257-265. |
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| 505 | 0 |
_tPARTE III LECTURA Y ESCRITURA: DOS PROCESOS
INTEGRADOS EN LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS _g. |
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| 505 | 0 |
_tLa culpa la tienen los profes… Análisis de una experiencia de articulación en torno a prácticas de lectura y escritura /
_rMónica Alejandra Busetti ; María Amelia Marchisone. _gp. 267-277. |
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| 505 | 0 |
_tLa ciudad interior /
_rFátima Yadira Celis ; Adriano Camacho Valbuena ; Marlon Rivas Sánchez. _gp. 278-286. |
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| 505 | 0 |
_tConstrucción de dispositivos didácticos de apoyo a las tareas de lectura y escritura en la formación de docentes universitarios /
_rNatalia Correa ; Natalia Mallada. _gp. 287-295. |
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| 505 | 0 |
_tOralidad, lectura y escritura: el abordaje de la propia lengua como una lengua segunda /
_rPatricia Coto ; Adriana Caldiz ; Cecilia Rey Saravia. _gp. 296-301. |
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| 505 | 0 |
_tEstrategias de apropiación del discurso académico en el inicio de los estudios universitarios: una experiencia didáctica en torno al recurso de la nominalización /
_rLaura Eisner ; Fernanda Juárez. _gp. 302-309. |
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| 505 | 0 |
_tLas tendencias de la lectura y la escritura en la educación superior en Colombia /
_rAdriana Gordillo Alfonso. _gp. 310-314. |
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| 505 | 0 |
_tAcercamientos a los modos de leer y escribir en el nivel medio y en el nivel universitario /
_rMaría del Carmen Insúa ; Ana Carolina Schiavone. _gp. 315-323. |
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| 505 | 0 |
_tLectoescritura: literacidad y comunidad epistémica /
_rMery Pereda Sobarzo ; Carolina Cereceda Triviño ; Jorge Martínez Silva. _gp. 324-336. |
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| 505 | 0 |
_tAprender y aprehender la propia lengua como si se tratara de una lengua segunda /
_rClaudia Picone ; Miriam Griszka. _gp. 337-347. |
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| 505 | 0 |
_tDe discursos y escrituras. Dificultades registradas en la construcción discursiva de alumnos que cursan un profesorado no universitario de Educación General Básica /
_rLuisa Inés Moreno ; María Elisa Zurita. _gp. 348-356. |
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| 505 | 0 |
_tLa cuestión Malvinas: análisis de dos artículos antagónicos de intelectuales argentinos /
_rMaría Gina Furlan. _gp. 357-364. |
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| 505 | 0 |
_t¿Qué nos dicen las metáforas de los estudiantes de Biología sobre la lectura y la escritura en la Universidad? /
_rLeticia García Romano. _gp. 365-373. |
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| 650 | 7 |
_2unescot _9830 _aLECTURA |
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| 650 | 7 |
_2unescot _9831 _aESCRITURA |
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| 650 | 7 |
_9209 _aENSEÑANZA SUPERIOR _2unescot |
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| 700 | 1 |
_99549 _aMuse, Cecilia. _eed. |
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| 700 | 1 |
_99552 _aFreytes, Fernanda. _eprol. |
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| 700 | 1 |
_99553 _aFernández, Maria Victoria. _eprol. |
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| 856 | 4 | 0 |
_uhttp://biblioteca.unm.edu.ar/libros/serie unesco_v03.pdf _yAccede al libro electrónico |
| 942 | _cEBOOK | ||
| 999 |
_c5878 _d5879 |
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