TY  - GEN
AU  - Batallán,Graciela
AU  - Neufeld,María Rosa
TI  - Discusiones sobre infancia y adolescencia : : niños y jóvenes, dentro y fuera de la escuela / 
T2  - (Antropología y educación)
SN  - 9789507869570
U1  - 370.19 20
PY  - 2011///
CY  - Buenos Aires : 
PB  - Biblos, 
KW  - unescot
KW  - ANTROPOLOGIA DE LA EDUCACION
KW  - EDUCACION Y CULTURA
KW  - INFANCIA
KW  - ADOLESCENCIA
KW  - VIDA COTIDIANA
KW  - ESCUELA
KW  - JOVEN
KW  - NIÑO
N1  - Incluye referencias bibliográficas al final de cada capítulo e índice; Introducción; La invisibilidad de los niños y jóvenes en el debate sobre la participación política. Puntos críticos desde una perspectiva histórico-etnográfica de investigación; Graciela Batallán; p. 15-24; 1. Tiempos y lugares en la construcción cotidiana de la infancia; Los niños en los intersticios de la cotidianeidad escolar. ¿Resistencia, apropiación o subversión?; Elsie Rockwell; p. 27-51; "Cumpliendo" con los niños. Sobre las relaciones familias-escuelas; Laura Beatriz Cerletti; p. 53-69; Infancia, escolarización y apropiación de la lectura y la escritura en familias rurales; Elisa Cragnolino; p. 71-86; Tejidos de tiempo. Algunos comentarios para pensar sobre la infancia y la escuela; Ángel Díaz de Rada; p. 87-100; Niños supuestos, niños negados. Niños resilientes, niños ADD... /; Jens Ariel Thisted; p. 101-112; 2. La forma de la exclusión y algunos abordajes metodológicos para su análisis; La etnografía de niños y jóvenes en el estado neoliberal. Una etnografía crítica para nuevos tiempos; Gary L. Anderson; p. 115-125; Tendencias y debates en la etnografía de la educación; Elena L. Achilli; p. 127-132; Las franjas de inclusión-exclusión en el aula : propuestas para su resolución y prevención. En busca de una escuela activamente inclusiva (encuadre grec); Telma Barreiro; p. 133-148; Procesos de inclusión para itinerarios escolares discontinuos; Patricia Maddonni; p. 149-162; Chicos y chicas en situación de calle y su relación con las políticas y las tramas institucionales; María Paula Montesinos y Ana Pagano; p. 163-177; Niños y escuela. Saberes en tensión; Gabriela Novaro; p. 179-177; 3. Niños y adolescentes como sujetos de experiencia; Estudios sobre la cultura juvenil. Algunas reflexiones; Douglas Foley; p. 201-212; La expansión de la escolarización. Una propuesta de análisis  a partir de algunos casos de contexto brasileño; Ana María R. Gomes; p. 213-228; "Para mí que esos chicos son qom pero pero doqshe laqtaq". Reflexiones sobre la relación lengua-identidad en niños indígenas de un barrio toba urbano; Ana Carolina Hecht; p. 229-248; La sociedad en la experiencia escolar de los alumnos adolescentes; Mónica Maldonado ; Roxana Mercado ; Silvia Servetto ; Mónica Uanini; p. 249-266; Cinco razones para escuchar a los estudiantes; Claudia Saucedo Ramos ; Carlota Guzmán Gómez; p. 267-280; La escolarización y el estatus de infancia en procesos de desigualdad y organización territorial; Laura Santillán; p. 281-300; El documento visual en los estudios etnográficos sobre la infancia y la adolescencia; La agencia cultural de los niños y la etnografía visual; Wendy Luttrell; p. 303-315; Actos privados en espacios públicos. Imágenes de niños y niñas en algunos sitios web de las escuelas de la ciudad de Buenos Aires; Marina Landau; p. 317-330; Jóvenes en imágenes. Aportes de la etnografía educativa para la discusión del pintoresquismo y el estigma; Ana Padawer; p. 331-348; Conclusiones; Herencias, contextos y debates en la etnografía de la educación; María Rosa Neufeld; p. 351-356
ER  -